FRANCÉS A2 – SSCE13

1. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. Contenidos léxico-semánticos

• Identificación personal. Las fórmulas de presentación y saludo.
• Vocabulario relacionado con el aula y los ordenadores.
• Los objetos personales/cotidianos.
• Relaciones humanas y sociales. La familia.
• Los países, las nacionalidades.
• Las actividades cotidianas.
• Vocabulario propio del ocio. Los deportes.
• Viajes y vacaciones.
• El alojamiento (muebles y equipamiento).
• La ciudad (comercios y servicios).
• Los medios de transporte.
• La localización, las acciones de desplazamiento.
• La fecha, los meses del año, las estaciones.
• La meteorología.”Il fait”/ “Il y a”.
• El mundo del trabajo. La vida profesional. Las profesiones y funciones dentro la empresa. Los sectores de actividad.
• La alimentación, la cocina.
• La ropa y los accesorios.
• La salud.
• Las direcciones electrónicas. Expresiones usuales en los mails.
• Expresiones telefónicas.
• Los números.
• El peso (kilo…), las medidas (metro…), las cantidades.
• Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan (allô, ça va, voilà, s’il vous plaît, avec plaisir, désolé, excusez-moi…)
• Familias de palabras y valor de los afijos más frecuentes (re-, -er, -eur, -íen, -in, -im).
• Formación de los adverbios en -ment.
• Campos asociativos de los temas tratados.
• Sinónimos y antónimos usuales.
• Interjecciones de uso frecuente.
• Abreviaciones, siglas y acrónimos.  Falsos amigos.

2. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. Contenidos gramaticales

1. Oración 
   • La concordancia sujeto y verbo. Formas impersonales (il fait froid, il est interdit de …).
   • Concordancia del participio pasado con el auxiliar être (on est/vous êtes parti(e)(s), con el auxiliar avoir cuando el complemento directo está antepuesto.
   • Tipos de oraciones interrogativas totales o parciales. Formas de la interrogación y su relación con el contexto: quel, qui, oú, comment, combien de, quand, pourquoi, que, quoi.
   • La exclamación (quel! que! comme!)
   • Formas elípticas e interjecciones usuales para las funciones descritas (tant pis! dommage! Bof!)  La negación (ne…plus/rien; personne..ne).
   • La expresión de la causalidad (parce que, puisque, à cause de ).
   • La expresión de la condición (si).
   • La expresión de la finalidad (“pour + nombre/infinitivo).
   • La expresión de la consecuencia (“c’est pour çà, donc”).
   • La expresión de la oposición (“mais”)
2. Nombres y adjetivos 
   • Formación del femenino en el vocabulario de uso frecuente, caso general: -e, y casos particulares más frecuentes:-er>ère, -en>-enne,-eur>euse, -eur>-trice, -on>onne, f>-ve, – el>elle, -t>-tte, -s>sse, -g>ue, beau, vieux, roux, fou, blanc.
   • Formación del plural: caso general-s y casos particulares –al>aux, -eu/eau>-x. Excepciones de uso frecuente. Nombres que se utilizan usualmente en plural (gens, média).
   • Los adjetivos (lugar y concordancia).
   • Los adjetivos indefinidos (“tout/toute, tous/toutes”).
   • La comparación: plus de, moins de, aussi—que, plus—que, moins—que, autant de—que. Formas especiales: meilleur. El superlativo (le plus beau…).
3. Determinantes 
   • Artículos: clases, formas y contracciones con las preposiciones.
   • Revisión de los posesivos: formas y usos generales.
   • Revisión de los demostrativos, formas y usos generales.
   • Numerales ordinales y cardinales: abreviación de los ordinales, lectura de decimales. Concordancia de vingt, cent y mille.
   • Indefinidos: tout, quelques, chaque, même.
4. Pronombres 
   • Los pronombres personales (sujetos, “toniques”), los pronombres complemento (COD, COI), los pronombres posesivos.
   • Revisión de los indefinidos de uso frecuente.
   • “On”: los tres valores (nosotros, ellos, alguien).
   • Los pronombres “en” (cantidad) e “y” (lugar).
   • Los pronombres relativos (qui/que, où).
5. Verbos 
   • El presente; El presente “progressif” (être en train de).
   • El futuro “proche” (je vais + infinitivo…); el futuro simple.
   • El “passé composé” con “avoir”, con “être”; el “passé récent (je viens de + infinitivo…)
   • El imperfecto (descripción en el pasado).
   • La alternancia entre el “passé composé” y el “imperfecto”.
   • Los verbos modales et el infinitivo (devoir, pouvoir, vouloir)
   • El imperativo.
   • El condicional presente de “politesse””Je voudrais”, “J’aimerais”, “On pourrait avoir”
   • El participio pasado y su “accord” (“passé composé” con “être”).
   • Los verbos pronominales.
   • Los verbos “prépositionnels” (“arrêter de”, “penser à”).
6. Adverbios
   • Los adverbios de cantidad: “assez”, “peu”, de frecuencia (“parfois, souvent, rarement…”).
   • Los adverbios de tiempo (pendant), los indicadores de tiempo (à partir de, dès).
   • Los adverbios de lugar (en bas, en haut, là-bas).
   • Locuciones para expresar la afirmación y la negación (oui, si, non, moi aussi, moi no plus…)
7. Conectores/preposiciones 
   • Los conectores (et, ou, mais, car, comme, alors, encore, en plus, et puis”).
   • Los conectores cronológicos (“tout d’abord, d’bord,/ puis/ ensuite/ enfin/ premièrement/ deuxièmement”)
   • Las preposiciones y locuciones preposicionales de lugar (en France, au Portugal, sur la route, dans les Alpes, à l’école, près de, à proximité de, au bord de).

3. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. Contenidos ortográficos

• Revisión y afianzamiento de los signos de puntuación.
• Revisión de los signos de interrogación y de exclamación.
• Revisión y afianzamiento de los signos auxiliares (acentos, cedilla, apóstrofe, diéresis, guión corto “trait d’union”).
• El uso del apóstrofo en relación con el fenómeno de la elisión.
• El acento ortográfico francés y sus valores:
  • Reconocimiento del valor del acento ortográfico en la diferenciación de los diversos sonidos vocálicos. p.ej.: “élégant, très, forêt”.
  • El acento ortográfico como marca de diferenciación lingüística. P.e.: “à” y “a”, “ou” y où”, etc.
• Representación gráfica de los sonidos consonánticos:
  • La “h” muda y la “h” aspirada.
  • Las consonantes finales que no se pronuncian.
• Uso de mayúsculas en nombres propios y de nacionalidad.
• La ortografía de las vocales nasales en oposición a las vocales orales: “bon, bonne; copain, copine; prend, prennent; etc.”.
• Ortografía de las palabras extranjeras de uso frecuente (stress, football).
• Ortografía correcta del vocabulario usual empleado, incidiendo en las palabras frecuentes que ofrecen mayor dificultad.
• Principales reglas de ortografía.
• División de las palabras al final de línea.

4. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. Contenidos fonéticos, fonológicos y ortoépticos

• Revisión de la pronunciación de las letras del alfabeto.
• Repaso de los rasgos generales del francés.
• Revisión y afianzamiento de los fonemas vocálicos y consonánticos ya presentados.
• La liaison y la elisión. Revisión.
• Pronunciación correcta de las letras mudas.
• Las diferentes e y los acentos gráficos.
• La h muda y aspirada.
• La pronunciación de plus.
• La pronunciación de tout et tous
• La melodía del francés
• Fonemas vocálicos y consonánticos. Relación sonido y grafía.
• Oposición orales/nasales (revisión)
• (cent, cinq, son) [ā] [ē] [ō] (revisión).
• Entonación de la frase interrogativa.
• Semivocales o semiconsonantes.
• Los diptongos.
• Consonantes: (revisión y profundización).
• Oposición [b] ≠ [v].
• Oposición [s] ≠ [z]; [s] ≠ [ʃ].
• Oposición [g] ≠ [ ]; [f] ≠ [v].
• Oposición [ks] ≠ [gz]; [aj] ≠ [ej]
• Oposición [g] ≠ [k]
• Oposición [wi] ≠ [yi] 15
• Nasalización y desnasalización en procesos de derivación morfológica (bon / bonne, vient / viennent) – revisión.
• Fonemas que presentan mayor dificultad para los alumnos.

5. CONTENIDOS DE LAS COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES. CONTENIDOS DE LAS COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES

• Fórmulas de saludos (“Bonjour Madame, Bonjour Monsieur”) y despedidas, formales e informales.
• Lenguaje no verbal en saludos, despedidas, presentaciones, contacto físico (apretones de manos, besos, etc.).
• Utilizar expresiones o Fórmulas de cortesía: s’il vous plaît, merci, de rien, je vous en prie, excusez-moi,je voudrais, j’aimerais, vous désirez?, je peux vous aider?,etc.
• El uso del tú y usted.
• Las fórmulas habituales en correos electrónicos y cartas.
• Las expresiones tipo al teléfono.
• Horarios y costumbres relacionados con el ámbito laboral y el tiempo libre.
• Convenciones sociales.
• Condiciones de vida.
• Apreciar las diferencias socioculturales.

6. CONTENIDOS DE LAS COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS. Contenidos funcionales

• Uso de las indicaciones cotidianas de la clase de francés.
• Saludar y despedirse, presentarse y presentar a alguien y reaccionar al ser presentado, dirigirse a alguien, pedir permiso, excusarse y pedir disculpas, agradecer, felicitar.
• Repetir o solicitar repetición o aclaración, deletrear y pedir que se deletree, pedir que se hable más despacio, preguntar por una palabra o expresión que no se conoce o que se ha olvidado.
• Interesarse por personas, reaccionar ante una información o un relato con expresiones frecuentes de interés, sorpresa, alegría, pena.
• Otros usos sociales habituales: regalar, elogiar, invitar, felicitar, brindar, dar la bienvenida, expresar buenos deseos y reaccionar en estas situaciones.
• Pedir y dar información sobre personas (residencia, número de teléfono, profesión, estudios, parentesco/relación).
• Pedir y dar información sobre lugares, itinerarios, horarios, cantidades, precios, fechas, objetos, actividades, agenda.
• Expresar estados de salud y sensaciones físicas.
• Expresar estados de ánimo y sentimientos: sorpresa, alegría, indiferencia, pena, preocupación, decepción, decepción, temor, enfado….
• Solicitar ayuda.
• Hablar sobre los diferentes tipos de transporte y ser capaz de utilizarlos.
• Comparar personas, objetos, medios de comunicación, etc.
• Indicar posesión.
• Hablar de su experiencia profesional, de su lugar de trabajo.
• Ir de compras, realizar transacciones simples, conseguir (obtener) un bien o servicio.
• Informar sobre rutinas, y hábitos, gustos, planes y decisiones.
• Describir personas, objetos y lugares.
• Hacer una reserva en un restaurante. Pedir en un restaurante.
• Advertir, prevenir.
• Concertar una cita (confirmar /adelantar /retrasar /anular).
• Invitar a alguien/aceptar/ rechazar.
• Mantener una conversación por teléfono.
• Expresar acuerdo, desacuerdo, desconocimiento.
• Expresar una opinión, un deseo, una intención de hacer o no algo.
• Expresar la obligación de hacer algo, la prohibición.
• Pedir y dar instrucciones para hacer algo o sugerirlo.
• Pedir explicaciones o aclaraciones sobre algo.
• Sugerir hacer algo.
• Describir experiencias, acciones y proyectos referidos a acontecimientos pasados, presentes y futuros.

7. CONTENIDOS DE LAS COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS. Contenidos discursivos

• Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien, empezar a hablar, cooperar, reaccionar e interaccionar, tomar la palabra, pedir ayuda, interrumpir educadamente, hablar por teléfono, expresar opinión: “Pardon”?; “excusez-moi”; “n’est-ce pas?”; “eh bien moi”; “allô”; “d’après moi”; “à mon avis”; etc.; “je vais vous parler de”.
• Utilización de conectores elementales para organizar el discurso como: “et, ou, mais, alors, donc, parce que…”.
• Marcadores para ordenar el discurso: “D’autre part; en effet; c’est-à-dire”; etc. y para contextualizar en el tiempo y en el espacio: “Alors; d’abord; après; ensuite; puis; finalement; avant de là-bas; etc”.
• Conectores discursivos para las funciones trabajadas: “et, ou, mais, alors, parce que, puisque, car, pourtant, lorsque, depuis que”.
• Mantener el tema y evitar repeticiones no intencionadas, utilizando recursos de sustitución sencillos con referente claro: elipsis, pronombres y adverbios o expresiones con valor anafórico: “Cela, ce jour-là, là-bas, le problème, le sujet”.
• Coherencia básica de los tiempos verbales en el discurso.
• Poner de relieve: “Ce qui, c’est…que / qui”.
• Asegurarse de que el interlocutor ha comprendido correctamente.
• Pedir aclaraciones sobre aspectos fundamentales.
• Entonación y puntuación discursiva básica para transmitir información, separar o conectar ideas o enfatizar.
• Utilizar el registro adecuado: formal/informal.
• Formato de los textos del nivel y distinción entre carta formal e informal: Correo electrónico, carta personal, carta de pedido, solicitud de información.