El curso de Inglés C1 proporciona los conocimientos avanzados necesarios para comunicarse de manera fluida y precisa en contextos complejos, tanto personales como profesionales. A lo largo de esta formación, se abordan habilidades clave como la comprensión de textos extensos y exigentes, la producción de discursos claros y detallados, y el uso adecuado de expresiones idiomáticas. Los contenidos incluyen debates sobre temas especializados, redacción de documentos formales y perfeccionamiento de la pronunciación y el estilo comunicativo. Es ideal para quienes buscan alcanzar un dominio avanzado del idioma y desenvolverse con eficacia en entornos internacionales.

Contenido:

1. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS

  • Identidad personal: dimensión física y anímica
  • Vivienda, hogar y entorno.
  • Alimentación
  • Salud y cuidados físicos
  • Relaciones personales y sociales
  • Trabajo y actividades profesionales
  • Educación y actividades académicas
  • Ocio
  • Viajes, alojamiento y transporte
  • Compras y actividades comerciales
  • Bienes y servicios
  • Economía e industria
  • Gobierno, política y sociedad
  • Información y medios de comunicación
  • Cultura y actividades artísticas
  • Religión y filosofía
  • Geografía, naturaleza y medio ambiente
  • Ciencia y tecnología

2. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. CONTENIDOS GRAMATICALES

  • Oración compuesta: Expresión de relaciones lógicas: Conjunción; disyunción; oposición; concesión; comparación, condición; causa; finalidad, resultado; relaciones temporales (anterioridad, posterioridad, simultaneidad).
  • Oración simple: Tipos de oración, elementos constituyentes y su posición. Fenómenos de concordancia.
  • El sintagma nominal: Núcleo (clases, género, número, caso de sustantivos y pronombres) y su modificación mediante determinantes (artículos, demostrativos, posesivos, cuantificadores), aposición, sintagma (nominal, adjetival, verbal, adverbial, proposicional), frase de relativo, oración y otros mecanismos. Posición de los elementos constituyentes del sintagma y fenómenos de concordancia interna. Funciones sintácticas del sintagma nominal.
  • El sintagma adjetival: Núcleo (clases, género, número, caso y grado del adjetivo) y su modificación mediante sintagma (nominal, adjetival, verbal, adverbial, preposicional), oración y otros mecanismos. Posición de los elementos constituyentes del sintagma y fenómenos de concordancia interna. Funciones sintácticas del sintagma adjetival.
  • El sintagma verbal: Núcleo (clases, tiempo, aspecto, modalidad y voz del verbo) y su modificación mediante negación y otros mecanismos. Posición de los elementos constituyentes del sintagma y fenómenos de concordancia interna. Funciones sintácticas del sintagma verbal.
  • El sintagma adverbial: Núcleo (clases y grado de adverbios y locuciones adverbiales) y su modificación mediante sintagma adverbial, preposicional y otros mecanismos. Posición de los elementos constituyentes del sintagma y fenómenos de concordancia interna. Funciones sintácticas del sintagma adverbial.
  • El sintagma preposicional: Núcleo (clases de preposiciones y locuciones adverbiales) y su modificación mediante sintagma adverbial, preposicional y otros mecanismos. Posición de los elementos constituyentes del sintagma y fenómenos de concordancia interna. Funciones sintácticas del sintagma preposicional.

3. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS

  1. Variantes del alfabeto / de los caracteres y su uso en las diversas formas
  2. Variantes en la representación gráfica de fonemas y sonidos
  3. Adaptación ortográfica de préstamos
  4. Valores discursivos de los signos tipográficos, ortográficos y de puntuación

4. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. CONTENIDOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS

  1. Variantes de sonidos y fonemas vocálicos y consonánticos y sus respectivas combinaciones
  2. Variantes de procesos fonológicos de ensordecimiento, sonorización, asimilación, elisión, palatalización, nasalización, epéntesis, alternancia vocálica y otros
  3. Cambios de acento y atonicidad en la oración con implicaciones sintácticas y comunicativas

5. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES. CONTENIDOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOCULTURALES

  • Vida cotidiana: festividades; horarios; prácticas de trabajo; actividades de ocio
  • Condiciones de vida: niveles de vida; vivienda; trabajo; asistencia social
  • Relaciones personales: estructura social y relaciones entre sus miembros (entre sexos; familiares; generaciones; en situaciones de trabajo; con la autoridad y la Administración; de comunidad; entre grupos políticos y religiosos).
  • Valores, creencias y actitudes: clases sociales; grupos profesionales; culturas regionales; instituciones; historia y tradiciones; política; artes; religión; humor
  • Kinésica, proxémica y aspectos paralingüísticos: gestos; posturas; expresiones faciales; contacto visual; contacto corporal; sonidos extralingüísticos y cualidades prosódicas (cualidad de voz, tono, acentuación, volumen).
  • Convenciones sociales: modales, usos, convenciones y tabúes relativos al comportamiento
  • Comportamiento ritual: comportamientos públicos; celebraciones; ceremonias y prácticas sociales y religiosas

6. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS. CONTENIDOS FUNCIONALES

  1. Funciones o actos de habla asertivos, relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar; anunciar; apostillar; asentir; atribuir; clasificar; confirmar la veracidad de un hecho; conjeturar; corroborar; describir; desmentir; disentir; expresar acuerdo y desacuerdo; expresar desconocimiento, duda, escepticismo, una opinión; formular hipótesis; identificar e identificarse; informar; objetar; predecir; rebatir; rectificar; replicar; suponer, corregir.
  2. Funciones o actos de habla compromisivos, relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: acceder; admitir; consentir; expresar la intención o voluntad de hacer algo; invitar; jurar; negarse a hacer algo; ofrecer algo; ofrecer ayuda; ofrecerse a hacer algo; prometer; retractarse.
  3. Funciones o actos de habla directivos, que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es a su vez un acto verbal como una acción de otra índole: aconsejar; advertir; alertar; amenazar; animar; autorizar; dar instrucciones; dar permiso; demandar; denegar; desanimar; desestimar; dispensar o eximir a alguien de hacer algo; disuadir; exigir; intimidar; ordenar; pedir algo, ayuda, confirmación, consejo, información, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo; negar permiso a alguien; persuadir; prevenir a alguien en contra de algo o de alguien; prohibir; proponer; reclamar; recomendar; recordar algo a alguien; restringir; solicitar; sugerir; suplicar.
  4. Funciones o actos de habla fáticos y solidarios, que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: aceptar y declinar una invitación; agradecer; atraer la atención; compadecerse; dar la bienvenida; despedirse; expresar condolencia; felicitar; hacer cumplidos; insultar; interesarse por alguien o algo; invitar; pedir disculpas; presentarse y presentar a alguien; rehusar; saludar.
  5. Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: acusar; defender; exculpar; expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o simpatía, aprobación y desaprobación, confianza y desconfianza, decepción, desinterés e interés, desprecio, disgusto, dolor, duda, escepticismo, esperanza y desesperanza, estima, insatisfacción, preferencia, resignación, satisfacción, sorpresa, temor, tristeza; lamentar; reprochar.

7. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS. CONTENIDOS DISCURSIVOS

COHERENCIA TEXTUAL: adecuación del texto oral o escrito al contexto comunicativo:

  1. Tipo y formato de texto
  2. Variedad de lengua
  3. Registro
  4. Tema. Enfoque y contenido: selección de contenido relevante; selección léxica; selección de estructuras sintácticas
  5. Contexto espacio-temporal: referencia espacial. Referencia temporal

COHESIÓN TEXTUAL: organización interna del texto oral o escrito. Inicio, desarrollo y conclusión de la unidad textual:

  1. Inicio del discurso: mecanismos iniciadores (toma de contacto, etc.); introducción del tema; tematización
  2. Desarrollo del discurso:
    • Desarrollo temático:
      • Mantenimiento del tema: correferencia; elipsis; repetición; reformulación; énfasis
      • Expansión temática: ejemplificación; refuerzo; contraste; introducción de subtemas
      • Cambio temático: digresión; recuperación del tema
  3. Conclusión del discurso: resumen/recapitulación, indicación de cierre textual y cierre textual

Información adicional:

Capacitar al alumnado para utilizar el idioma con flexibilidad, eficacia y precisión en todo tipo de situaciones dentro de los ámbitos personal, público, académico y profesional. Esto implica la capacidad de comprender, producir y procesar textos orales y escritos extensos y complejos, en diversas variedades estándar de la lengua, con un repertorio léxico amplio, abordando tanto temas abstractos como concretos, incluso aquellos con los que la persona hablante no esté familiarizada.

Este programa formativo proporcionará a las personas participantes la formación en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

El alumnado deberá cumplir los siguientes requisitos:
– Edad: 16 años cumplidos.
– Nivel académico o de conocimientos generales mínimo: Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (GESO) o nivel equivalente a efectos académicos o profesionales.
– Nivel de conocimiento de la lengua inglesa: nivel avanzado B2 acreditado o contrastable mediante prueba específica de nivel.

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